Siwaju-thematic ètò. Siwaju-gbimọ thematic akoko

Siwaju-thematic igbogun eko ni a gbọdọ, ni ibamu si awọn titun ijoba apapo awọn ajohunše. O wa nibẹ ni o wa awọn abuda. Ẹ jẹ ki wadi wọn ni apejuwe awọn.

ètò irinše

Eyikeyi mewa pedagogical ile-iwe mo wipe nibẹ ni o wa awọn ofin ni igbaradi ti awọn igba ikẹkọ. Irisi-tiwon ẹkọ ètò ni orisirisi eko orisirisi eko ati imo jẹ dandan asopọ ninu awọn ẹkọ igbaradi ti eyikeyi igbalode oluko.

O pẹlu awọn pipin ti ẹkọ ohun elo ti, apẹrẹ fun awọn ẹkọ odun, fun awọn akọle ati awọn akori. Ti a ba ro ti ni gbogbo siwaju-thematic ètò, o yẹ ki o wa woye wipe ni afikun si awọn ohun ni o wa ni pato kalẹnda akoko, amurele, bi daradara bi awọn ogbon ati ipa ti yoo wa ni ti a beere lati gba awọn omo ile.

Awọn idi ti igbogun

Siwaju-kalẹnda, eka thematic ètò asọye ti a beere nọmba ti ikẹkọ akoko fun kọọkan koko. Niwon o tan imọlẹ awọn eko ti awọn eto, o jẹ ṣee ṣe lati wa kakiri awọn mogbonwa ọkọọkan ti awọn akomora nipa omo tuntun ogbon ati imo, okun ati akopọ ti awọn ohun elo ti iwadi sẹyìn. Ni awọn eko ilana dandan pẹlu awọn ifilelẹ ti awọn eroja ti eko lakọkọ:

• iwadi ti titun awọn ohun elo;
• ilana ti systematization ti ipasẹ ìmọ;
• yewo ati ki adapo ti awọn ohun elo iwadi;
• Zun wulo ohun elo;
• instilling ni omo ile awọn ogbon;
• Iṣakoso ti eko aseyori ti omo ile.

Awọn ohun elo ti gbogbo awon oluko pin si lọtọ awọn ẹya, eyi ti badọgba lati awọn akoonu ti kilasi, Eto wọn bi o Ye (pẹlu jijẹ isoro).

Unbundling ofin ninu awọn iwe eko

Irisi-tiwon ètò ni kale soke nipa awọn ofin:

• titun awọn ohun elo ni gbogbo kilasi yẹ ki o ni 3-4 ibeere ti omo ile wa ni ti beere lati ko eko;
• awọn ohun elo ti yorawonkuro ninu awọn ẹkọ awọn oniwe-akoonu gbọdọ wa ni pari lati ni kan awọn didactic idi;
• ọkọọkan awọn akanṣe ti ẹkọ awọn ohun elo ti fun olukuluku eko nilo ibamu pẹlu a mogbonwa pq, lati rii daju ti abẹnu ibasepo, a mimu ilosoke ninu awọn complexity ti eko awọn iṣẹ-ṣiṣe.

Ti npinnu iye ti awọn ohun elo ti ti yoo wa ni kà ninu papa ti awọn ẹkọ, o nilo lati ya sinu iroyin awọn ti o ṣeeṣe ero, recesses nigba ti akoko ti akoko ti o ti wa pín si awọn igba ikẹkọ.

Siwaju-kalẹnda, eka thematic igbogun ni o ni kan awọn mimọ. O oriširiši kilasi, apẹrẹ fun awọn iwadi ti ẹkọ titun awọn ohun elo ti, nibi tun ni kilasi ni idapo iru. Bakannaa, siwaju-thematic ètò je awọn gbigbe ti gbogbo awọn inọju, yàrá, wulo iṣẹ, abojuto akoko. Awọn tabili tọkasi awọn ordinal nọmba ti awọn ẹkọ, awọn orukọ ti a kilasi (awọn koko), awọn ifilelẹ ti awọn eroja ti amurele.

Awọn ẹya ara ẹrọ diẹ ninu awọn ti thematic eto

Labẹ awọn titun apapo eko awọn ajohunše, siwaju-thematic ètò ti awọn aje (tabi eyikeyi miiran omowe discipline) ni awọn ipilẹ agbekale, bi daradara bi LMD, eyi ti omo ile gbọdọ Titunto si. Jẹ daju lati ṣe akiyesi ati ki o orisirisi imo eko ibaraẹnisọrọ, gbigba lati se aseyori jin eko.

Siwaju-thematic ètò ti remedial iṣẹ ti wa ni characterized nipasẹ o daju wipe awọn tolesese gba ibi ṣaaju ki o to kọọkan titun ojúṣe fojusi, mu iroyin sinu awọn àkóbá iṣesi ti awọn enia buruku lori ẹkọ, wọn ti ara majemu.

Ohun elo ati imọ ẹrọ

Olukọ igbasilẹ ninu awọn tabili ati awọn pataki ohun ti awọn ohun elo ati ki o imọ ẹrọ ti a beere lati jeki o lati se aseyori awọn oniwe-afojusun. Nítorí náà, ti o ba ti siwaju-thematic ètò ti imo je awọn lilo ti ICT ati wiwo Eedi, awọn olukọ mu ki a akọsilẹ nipa ohun ti o fẹ lati ra wọn, titunṣe, gbóògì.

Iye ti awọn ètò

Siwaju-thematic ètò ti ikose ni a gun-igba iwe, eyi ti o le ṣee lo bi gun bi awọn ikẹkọ eto ti wa ni gbigb'oorun lori eyi ti o ti akọkọ še. Ni idi eyi, awọn olukọ ni o ni eto lati ṣe atunṣe ni ètò, lati yi awọn orukọ ti o daju iranlowo awọn ipilẹ irinṣẹ ti o nilo lati se aseyori yi ìlépa.

Ti o ba ti ọkan olukọ igba ikẹkọ kuna lati pade gbogbo awọn afojusun ati afojusun ṣeto siwaju ninu awọn alakoko igbogun, ti o mú a ayipada tabili. Ti o da lori awọn kan pato discipline olukọ ti a ti yan fọọmu tabili fihan awọn akoonu ti awọn ẹkọ discipline ami tumo si lo ninu awọn ẹkọ ilana.

ogbon

Gbimọ niwaju, lai ti awọn yàn fọọmu, ni imọran dandan ìforúkọsílẹ ti awọn orisirisi methodological ilana:

• Awọn ikẹkọ awọn ohun elo ti ti yan fun kan pato afojusun jepe, ti wa ni pin lori ero ruju. Wọn ti badọgba lati kan pato awọn iṣẹ, ti wa ni apejuwe ninu awọn Àlàye akọsilẹ si awọn eto.
• Mọ awọn nọmba ti awọn wakati lori wonyen kọ nigba ti ose ni awọn ofin ti pipin ojuami eko nipa idaji oṣu kan. Ni dandan bayi ni eto ti a mogbonwa asopọ laarin awọn ẹni kọọkan eko. Ninu kika igbogun yẹ ki o fi sami ti awọn niwaju kan ti a ti pari ese eto.
• Da lori awọn pato ti a koko ni nipasẹ awọn agbegbe ti o tumq si awon oran ti o nilo a wulo adapo.

Ohun RÍ olukọ pẹlu gun-igba iseto ati awọn igbaradi ipinnu awon imọ ọna nipa eyi ti o ti wa ni lilọ lati koju awọn awon oran ti awọn kékeré iran ti ikẹkọ ati eko.

significant alaye

Ni gun-igba igbogun jẹ pataki lati san ifojusi si wulo sise omo ile, ominira ati yàrá iṣẹ. Awọn ifilelẹ ti awọn ojuami ni lati mọ awọn esi ti ẹya exemplary student omowe iṣẹ, correlating o pẹlu awọn idi ti oojọ, idanimọ ti eko ọja. Awọn olukọ yẹ ki o fara ro idari, iwa ati awọn ọna ti awọn oniwe-imuse. Ọpẹ si setan-thematic irisi igbogun ti wa ni gidigidi yepere isẹ ti awọn ọmọ pataki. Asa fihan wipe o jẹ awọn aṣepari ati fòye ti thematic eto da lori ik abajade ti eko ati ikẹkọ. RÍ olukọ wa ni mọ ti yi, ti won gbiyanju lati ṣe awọn julọ ti ni awọn eto ti awọn pataki eroja to awọn ilana ti ise ti wa ni ko si egbin akoko lori a significant tolesese si awọn alakoko ètò.

Ìlépa eto ni a mimọ ilana Eleto ni idamo ati eto afojusun ati afojusun ti gbogbo ẹkọ. Awọn olukọ kan lara awọn nilo fun ami-igbogun ti awọn iṣẹ, o ti šetan lati awoṣe awọn ifilelẹ ti awọn isoro pẹlu awọn kan pato pedagogical ipo. Ohun RÍ olukọ ni anfani lati yi pada awọn afojusun ṣeto nipa awujo igbalode si awọn eko ajo ni ipade apapo akitiyan pẹlu awọn omo ile.

Awọn isoro kari nipa odo olukọ ni lati se atunse gbigbe ti eko awọn iyọrisi ni asa ti mu sinu iroyin awọn iwulo ati ki o àkóbá abuda ti igbalode ile-iwe.

Awọn ero-jade ètò ti kan pato igba ikẹkọ reflected awọn igbaradi ise ti gbe jade nipa awọn olukọ. Dajudaju, yi ni ko kan ni kikun lopolopo lati se aseyori gbogbo awọn afojusun ati fojusi ṣeto nipasẹ awọn oluko, sugbon ti ètò ti wa ni mọ ninu awọn pedagogical awujo ṣaaju ti didara ẹkọ.

Ni agbese ti afojusun fun awọn ẹkọ gbọdọ jẹ bayi ọrọ: da, da, show. Ga esi lati Ẹkọ olukọ wa ko le waye ti o ba ti tẹlẹ o je ko kan ti o dara kọ ètò. Yi ilana jẹ a Creative aṣayan iṣẹ-ṣiṣe, o yoo beere olukọ significant akoko owo. Awọn ẹkọ eto pato awọn dopin ati akoonu ti amurele. Awọn eto be ni ipa lori awọn pato ti awọn olukọ ká eniyan, bi daradara bi awọn ẹya ara ẹrọ ti awọn akeko ara.

ipari

O ba fẹ, ikẹkọ ati thematic igbogun le ti wa ni ti oniṣowo ni awọn fọọmu ti awọn afoyemọ tabi áljẹbrà. Awọn oniwe-akoonu gbọdọ wa ni muna kọ ẹkọ discipline, ori peculiarities ti omo ile, awọn ibeere mulẹ nipasẹ awọn koko ti awọn Ministry of Education.

A pataki tcnu ni igbogun yẹ ki o wa ṣe lori igbejade ti a titun o tumq si ohun elo. Awọn ètò ti ko ba ti pinnu lati se apejuwe gbogbo awọn ifihan, isiro ati awọn aworan apejuwe, eyi ti yoo waye ni olukọni, o jẹ to lati fihan ọna asopọ kan lati awọn orisun ti lo.

akoko ipin to olukuluku ruju ti ohun eko akori nse ni onipin lilo ti gbogbo igba ikẹkọ ati iranlọwọ fun awọn olukọ lati gba o pọju esi lati iṣẹ wọn. Akosemose fi ọkan iwe ni thematic igbogun òfo lati ni o kere ise lati tun ṣe o, salaye, awọn afikun. Nigba ti o ti ifasita nitori ifojusi si awọn ami-igbogun ti awọn ile-iwe odun, awọn olukọ ko ba so a pupo ti isoro.